金沙澳门官网55网址

课件站
课件站  
 
当前位置: 主页 > 论文 > 小学音乐论文 >
浅析动作表演对小学音乐课的作用    发布时间:2020-01-02 10:29:42

浅析动作表演对小学音乐课的作用

音乐教师应深刻认识小学音乐教学工作中存在的问题,选择科学有效的教学策略,促使学生鞥能够在音乐学习中更深刻的感悟和体验音乐文化,从而快速提升音乐学习及教学的有效性。教师应及时整合教材内容,选用适宜的教学方式,引导学生主动参与学习,加强学习效率,教师可将动作表演融入音乐教学中,从而有效提高学生学习音乐的兴趣。因此,分析动作表演对小学音乐课的作用,对我国小学音乐教育有着极大促进意义.

一、简述小学音乐教学现状

1、小学音乐教学中的问题

小学生的性格都是活泼、好动的,这是音乐课堂不能有效控制的主要原因,特别是刚入学的小学生,他们往往对学校感到陌生,且于幼儿园中具备一定的音乐基础,希望上课时可跟着自己的性子。小学音乐课程标准中指出,小学音乐课程并不适合讲解简单的乐理知识,主要是小学生对乐理知识的学习及认识程度有限。教师该采用什么方式集中小学生的注意力,弥补设施设备的不足,积极调动学生的学习兴趣。随着社会经济水平的快速提升,孩子的家长也更加注重孩子的音乐学习,对此也投入了更多的精力与金钱,许多乐器也都纷纷进入了学生的家中。不过很多学校并没有相关乐器,学生也就对此方面学习没有兴趣,再加上学生课程学习有很大压力,这就更不会积极学习音乐。

2、音乐课程并未受到重视

音乐教育是我国素质教育的重要内容,着眼于现时期我国的教育和经济情况来讲,歌唱教学应是中小学音乐教育中的关键,其可有效激发学生对学习的兴趣,从而提高学生的音乐素质。不过我国许多学校并不注重音乐教学,加上我国课程改革的持续深化,艺术教育就被忽视,这时人们更应深刻认识到音乐教育的重要意义。

3、教学过于随意

我国统考科目的各项教学活动都有其相应的目标性及其目的性,教师应根据学生的具体学习情况,全面分析书本中的内容,从而展开教学活动。音乐教学被严重忽视,这时课堂教学也就失去了目标性,且上课时非常随意,教师会给学生布置作业,或者让学生去自己玩,这样上课时连课本都不用翻。许多教师并未深刻认识到音乐教育的重要性,且教学时并没有相应的规定标准。我国现行的《音乐课程标准》中的主要价值取向就是其审美体验价值和创造性发展价值,再是社会交往价值及其文化传承价值

二、动作表演对学生学习音乐的作用

音乐学习可充分提升学生音乐综合素养,更是学生心理素质和审美情趣与良好道德培养的重要途径与手段。对于小学生来讲,他们活泼好动,刚开始学习音乐时都是不愿意倾听的,总是插话或者是不能安静下来,这时教师就可通过音乐合作,以合奏和合唱的形式促使学生与其他小朋友积极合作,从而有效提高学生心理素质。教师应尊重学生的兴趣,利用音乐教学为学生展示健康、自然、明确的音乐,从而提高学生的艺术修养,培养他们的审美情趣。采用音乐课程给予学生更多的知识,创设良好的音乐环境是学生的道德情怀得以熏陶,从而提升课堂有效性。动作表演可充分活跃课堂氛围,激发学生学习的积极性,从而为学生解释各种疑惑,让学生能够正确理解音乐所表达的内容及其情感。教师应充分应用动作表演,促使音乐课程更具吸引力。

动作表演能够快速激发学生对音乐学习的兴趣,这时的音乐课程教学就是音乐艺术的具体实践,音乐教学应强调学生的艺术类实践工作,并引导学生积极参与各项音乐活动,促使学生真正的走进音乐,且提高学生的音乐审美体验。这时教师应合理组织教学工作,尽可能将音乐教学的整个过程进行设计,从而促使学生更积极的参与音乐活动,这主要包括音乐鉴赏活动和音乐表现活动,或者是音乐创作活动。音乐课程应有效培养人的情操,若音乐课程成为了听课人的负担,这时就应全面考虑该采用什么方式展开教学。跳舞与唱歌的结合完美协调,可使课堂教学获得更好的效果。教师应提前为歌曲配以相应动作,上课时更能吸引学生的注意力,使得学生更积极的参与音乐活动,从而有效提升课堂教学有效性。

三、基于动作表演的音乐课堂教学

大多培训学校都采用这种教学方式展开教学,以此方式提高学生对音乐学习的积极性,充分发挥小学生活泼好动的性格特征,让他们学习新知识,但同时也享受课堂教学的过程。所以,将动作表演与音乐课堂结合的教学方式更具优势:

1、加快教育观念的转变

教师应转变其教学观念,并选择好教材展开教学。我国中小学的音乐教材有很多都是民歌,或者是民歌风格的创作型歌曲,此类歌曲能够有效引导孩子积极参与音乐教学,让他们进入音乐世界中,从而快速加强小学生以音乐学习母语的速度,以此培养学生对民族音乐的热爱,这也是民族传统风俗传承的重要途径。这些都说明音乐文化素养对学生学习音乐能力的培养十分重要,教师应具备更高尚的品德,从而更好的运用自身的专业技能,以此将音乐中的深层意蕴及其真正情感充分表达,最献给人民群众,这也是音乐艺术的一项使命。音乐文化素养培养及其形成是需要长时间培养的。教师教学中应不断加强学生文化课程教学,强调学生道德修养的提升,这对我国艺术教育事业有着极大的现实意义。

2、小学生模仿能力的发挥

    教师不可长期采用机械式音乐教学,不需要一遍一遍的教给小学生歌词,也不用不断的为其讲解节奏。其实小孩子都具有极高的模仿能力,具备动作的辅助则歌词音调就可轻易的下来,所以应尽早的培养孩子的这方面能力。

3、以学生为主体加强素质教育

课堂学习的主体应是学生,这时教师教学应强调素质教育,尽可能的杜绝填鸭式教学,以动作表演的方式使学生成为学习的主人,激发学生对音乐学习的积极性,使其更乐意参与各种音乐教学活动。

4、小学生活动量的增加

    此类教学课堂,学生们并不需要死板的坐在自己的座位上,这对小学生的身体发展十分重要。小学生这时期的身体发展很快,若是其肢体并没有相应的活动量,这也会严重影响小学生的身体健康。此类音乐课堂,能够让学生真正的放松自己的身体。

结束语

综上所述,传统教学中教师教学方式滞后,课堂教学氛围不活跃,导致学生学习状态低迷,对音乐学习没有兴趣,学习上没有主动精神且缺乏创造力。这些问题都说明教师应在有限的课堂上充分调动学生学习积极性,积极引导学生参与学习,提高课堂教学有效性。作为一名小学音乐教师,我会在实践中不断摸索,踏实工作,把动作表演与教学内容有机结合起来,为学生展现生动活泼的课堂,让小学音乐课堂真正动起来,为学生的身心健康发展贡献自己的一份力量。本文对小学音乐教学中存在的问题及其现状进行了分析,并探讨了动作表演对学生学习音乐的作用,基于此提出了动作表演与音乐课堂结合的教学方式,以确保小学音乐课中动作表演应用水平的提升,为我国小学音乐教育的持续发展提供可靠的依据。

 



【推荐浏览其它相关的优秀教育论文】

上一篇:浅谈音乐教学中审美能力的培养
下一篇:浅析如何提高农村小学音乐教学的质量



 

金莎娱城乐手机版金沙城娱乐场官网平台威尼斯在线注册平台澳门威斯尼人平台是真的吗4166am金沙app