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如何有效开展小学音乐欣赏课    发布时间:2020-01-02 11:52:42
 
                如何有效开展小学音乐欣赏课
 
              望谟县乐旺镇中心小学    李路云
随着新课改的深入,欣赏课被列入了“音乐感受与鉴赏”的领域。新《音乐课程标准》明确指出:“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的过程。”这就对教师所使用的教学方法提出了新的要求和挑战。我认为,结合学生的年龄特点和不同音乐的特质,音乐欣赏教学可采用多种教学工具和手段。调动学生的不同感官,充分发挥学生的主动性,鼓励学生的积极参与,抒发学生多样化的情感体验,使得教学课堂成为音乐、学生、教师共同互动的有机体。并通过音乐的欣赏,使学生在多个感官和智能方面都受到锻炼和发展。那么,如何有效开展小学音乐欣赏课?
一、明确欣赏题材
音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择,必须富有情趣和艺术表现力,能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要,并使儿童能有生动、形象感受的乐曲。根据学生课外自主选择音乐的需要,教师要教会学生选择音乐。因此,每隔一段时间,我们可以来个音乐展示活动,让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲,并讨论哪些旋律动听优美,再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。这样学生在课外所选择的音乐在课堂上有了及时的反馈,教师也可以适时地了解学生,以防止不良音乐作品的侵入。在教学时,适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲,如低年级的《西游记》《健康歌》,高年级的《童年》《歌声与微笑》等。这些乐曲小学生较熟悉,也比较喜欢。合理地选材,使欣赏教学适合儿童音乐心理的发展,由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听,再慢慢达到评价式聆听。
二、采用丰富多彩的教学形式
由于各个教师具备的音乐基础知识和技能是不一样的,对音乐本身也都有自身独特的体验和偏好,对课堂的组织能力和教学技巧也不尽相同,因此,教师应当扬长避短,尽量发挥自己的优势。运用好音乐欣赏有关的素材、教具与学具。
1、利用表演形式教学      
    低年级的学生天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。如果单纯地让学生聆听音乐,学生的兴趣不高,且注意力容易分散。要提高音乐课的教学质量,应根据儿童好动、好游戏的心理特点,把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来,把他们从座位的束缚中解放出来,让他们既动口、动手、动脚,也要动脑,蹦蹦跳跳地进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能,培养思维能力,同时也受到美的熏陶。例:在欣赏《玩具兵进行曲》时可让学生在了解音乐故事内容后,跟随音乐,用神气的神态,雄赳赳、气昂昂地行进及表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象。再如:在欣赏《钟表店里》,让孩子们用不同乐器:三角铁、铃鼓、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。    
    2、故事形式
    每个儿童都喜欢听故事,利用他们这一特点,结合音乐来编讲故事,能迅速地抓住学生的注意力,加深他们对作品的理解。如,在欣赏《动物狂欢节》时,我编了一个动物们过新年的故事,并结合图片和音乐边听边讲,迅速地抓住了学生的注意力,加深他们对作品的理解。
    3、游戏形式
  音乐游戏具有愉悦性和互动性,是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。如:教学《跳绳》中,我让小朋友们边听边跟着音乐节奏跳绳,感受乐曲快乐、活泼的气氛。教学《捉迷藏》前,先让孩子们完整听一遍,然后,请几位学生上来玩一玩这个游戏。并配上背景音乐,这样一来,学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。
    三、改善评价机制,鼓励学生
   音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节,是提高教学质量的重要手段,体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时,要随时发现学生的闪光点,让每一个学生都有得“优”的机会,让每一个学生都能体验到成功的快乐!例如:在欣赏乐曲《赛马》时,根据学生的不同层次,因材施教,给每一个学生创造得“优”的机会。对于表现出色的学生,教师会问一些较难的问题:“乐曲的主题旋律是什么?旋律重复出现速度有何变化?对于平时不喜欢回答问题的同学,教师就会问一些比较简单的问题:“请同学们注意倾听乐曲的速度变化,听到用手势表示,如:渐慢时伸出一个手指,渐快时伸出两个手指……”一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思,教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法,既使学生系统地掌握了所学知识,又激发了学生的学习兴趣,使学生产生自主学习的动力。
     、让音乐走入生活
    从日常生活出发,用学生们熟悉的生活片断组成音乐,他们更容易接受和理解。如教孩子们唱一首《摇篮曲》,首先让他们唱歌词,再看图画,在有了具体内容和直观图画基础上,再让学生唱这首歌的同时想象刚才看到的画面:面前有没有出现一幅小宝宝睡觉的图画?能不能用一句美丽的话把看到的画面讲给大家听?孩子们回答“好像看到小宝宝安静的睡着了;小宝宝在睡梦里笑……”能不能用最动听的歌声使画面里的小宝宝睡着?我们这样唱,小宝宝睡着了吗?这样启发就把孩子带进了特定的环境,既培养了孩子们有感情地歌唱,又教会他们怎样听了音乐去想象。音乐与生活、学习密不可分,在日常生活,我们可以通过音乐让我们学习生活更加丰富多彩。
  总之,有效开展小学音乐欣赏课,教师只有从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发,采取丰富多彩的教学形式,抓住他们的兴趣点,方能吸引学生专注地聆听音乐,提高欣赏趣味性,发展想象力,从而提高学生的审美能力。
 


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