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提高英语课堂的凝聚力    发布时间:2020-01-05 10:56:46
如何提高英语课堂的凝聚力
   石老人小学仲崇翠
    提高课堂凝聚力的关键是提高学生学习英语的兴趣,学生有了兴趣,才会有强烈的求知欲。因此在教学中我采用多种教学手段提高学生学习英语的兴趣,取得了很好的教学效果。
首先,创设真实的语言环境,采用灵活多样的教学方法吸引住学生,这是激发小学生学习兴趣的关键。
  • 创设情景,运用实物,激发兴趣
运用语言的交际活动是在一定的情景中进行的,因此,情
景的创设会使学生有如身临其境的感觉,变被动演戏为主动参与,很快进入“角色”。在教每段对话时,我都根据对话内容准备必要的教具、头饰等,或就近取材,力求给学生一个较真实的语言环境。
  • 充分发挥多种媒体的作用,调动学习积极性
语言的学习,特别是英语单词及句子的理解与记忆,在传统的教学中本来是十分枯燥乏味的,而多种媒体的合理运用,对克服这一弱点是十分有帮助的。录像(VCD)的运用,能够具体形象地展现对话情景,帮助学生充分感知并深入理解教材。语音设备的使用,调动了学生听、说的积极性,他们不仅能够听到、模仿地道的发音,而且还可以在自读及分组对话中听到自己的声音,能及时发现、纠正自己的语音语调错误,逐步提高听说水平。课堂上我力求恰当地、适时地运用这些电教设备进行辅助教学,课后我还让学生做录音练习,这样既增加了学生学习的兴趣,又增加了学生说的机会,使“说”这个薄弱环节得到加强。
运用计算机进行辅助教学,也会收到意想不到的效果。如在做现在进行时态的练习时,给学生播放一些动画课件,既提供了交际的情景,又增加了学习的兴趣。但是计算机软件制作较为复杂,如能借助网络的帮助,从中载用一些对教学有帮助的信息(包括练习和与教学有关的资料),会收到事半功倍的效果。如:教Let’s paint一课时,从中下载的涂色游戏,学生兴趣盎然,跃跃欲试。总之,计算机教学的优点比任何一种媒体都生动,视觉、听觉、语音、情景集于一身,把动感带进课堂,使枯燥的东西变得生动,能够较大程度地改进教学环境,激发学生兴趣,是师生理想的现代化教学媒体。
  • 结合小学生特点,运用多种教学方法
小学生具有好动的特点,以往的灌输式学习,显然是不适合他们,不利于儿童发展的。因此,我在教学中力求运用多种教学手段,激发学生兴趣,促进学生积极主动地学习。如带领学生在听听做做、听听画画、传球游戏、传话游戏、TPR活动等教学手段中,调动学生的多种感官参与学习,使学生在玩、演、说、唱中学会了知识,增强了学习兴趣。
 第二,要使小学生始终以积极的态度,饱满的热情来学习英语,还需要因材施教,合理地评价学生。
《英语课程标准》中明确规定,小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。因此,我改变以往单纯以分数评价学生的方式,而采取多样性和灵活性的形式来评价学生,以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据,并实行评价主体的多元化,如自评、小组评、互评、家长的反馈与评价等等。做活动手册的练习时,学生每对一题,就可以为自己涂一朵小花,每个单元得到的小花达到一定数目,组长就在班级评比栏中为他(她)加一面红旗。学生每学会一首歌曲(歌谣),都会在自评(小组评)中有所体现,并把平时的积累算做期中或期末成绩的一部分。对于后进生,设进步奖,每取得一点进步,都会在评价中有所体现。这样的评价体系,使学生所关心的就不仅仅是最后的考试成绩,而是从平时做起,从点滴做起,你追我赶,形成良好的学习风气。
第三,建立新型的师生关系。
良好的师生关系是教学活动宝贵的动力源泉。我们很难让一个不喜欢我们的学生来喜欢我们的课。因此,我总是以朋友的态度对待学生,尊重、赞赏学生,让学生觉得亲切,愿意接近,愿意合作。见了面他们总是主动地用英语跟我打招呼。对于成绩不理想的学生,我主动接近他们,随时帮助他们运用、复习学过的东西,鼓励他们,帮助他们树立信心。除此以外,我还不断完善自己,充实自己,努力完善教学活动,完善自己的个性,做一个让学生喜欢的老师。
 


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